近年来国家为推进教育改革，加强学生综合素养教育，不断推出政策法规，近日教育部发布重磅通知——《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确将“劳动教育”纳入为大中小学必修课程。而在此之前，机器人和编程教育就已经开始一步步叩开学校的大门。
人工智能是这两年的高频词汇，也是政府工作报告上的常客。其实早在2016年国家各部委就相继高频率推出多项与人工智能、编程等相关的政策，鼓励和支持学校将信息技术（含编程）纳入日常课程，甚至纳入到高考的选考科目中。
教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。
教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。因此，让孩子获得优质的编程教育，在踏入全民AI时代时不落伍显得越发重要，编程教育普及自然得提上日程。
此后，各地区也纷纷响应，《江苏省义务教育信息技术课纲要》要求在中小学普及编程教育；重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，就加强中小学编程教育提出具体要求；中国首部中小学人工智能教材《AI上未来智造者》也正式出炉，并且在上海嘉定等区域进行试点教学。
人工智能的热潮来临，越来越多AI应用进入人们的日常生活之中。在这个过程中，意识到AI重要性的不仅是研究室中的学者专家，还有无数十分注重孩子教育的中国家长们。跟上人工智能时代步伐，编程成为最好的踏脚石。在家长们的推动下，国内掀起了一股少儿编程的热潮。
在全球范围内来看，编程教育早已是主流了，少儿编程已经成为孩子，继阅读、写作、算术三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能，日本于2020年4月起全面将编程课列到中小学必修课中，而韩国早在2007年、英国于2014年就已经将编程列为中小学必修课了。全球已有超24个国家将编程教育纳入中小学课程大纲及教学场景。
欧盟中15个国家（不完全统计）课程中增加编程教育，其中12个国家在高中设立编程课程，9个国家在小学设立编程课程。保加利亚、丹麦、爱沙尼亚、希腊、爱尔兰、意大利、立陶宛、葡萄牙等11个欧洲国家都将信息、通信和技术课程的重心转移到了编程和计算机科学上。
此外，澳大利亚、荷兰、波兰等国5-10岁少儿编程教育课程的比例也非常高。
相比之下，目前中国少儿编程教育的渗透率仅有1%，而随着人工智能的发展，未来编程的重要性已不言而喻，少儿编程在国内已经是越来越热的“词”了。很多有前瞻性的家长也已经开始了解，和让孩子学习少儿编程，少儿编程培养的是孩子的逻辑思维能力，提升孩子的创造力，增强孩子的自信心，学习编程的意义在于培养孩子了解互联网时代，思维逻辑和生存方式，更主要的是培养一些他未来无论做什么工作，都会有用的能力。
机器人编程二者融合，是夯实人工智能的基础
机器人教育和编程教育在AI时代越来越被家长重视，都是为了给孩子们创建更多学习应用场景，通过跨学科的学习和实践，提高孩子们的学习效率，培养孩子动手能力、逻辑思维等解决问题的能力。当然，这一切也都基于孩子有兴趣，能够坚持学习。
机器人教育：机器人教育需要软硬件结合，注重多学科的综合运用，需要融汇贯通多门类知识，如物理、数学、生物、历史等，涉及的范围广，对孩子的综合素质提高起到不可估量的作用，机器人教育在特定年龄，会加入编程教学。
编程教育：纯软件教学，注重编程的逻辑能力训练，对于孩子的逻辑推理思维能力要求高。
能力风暴SITA教育是中国化的STEAM教育，倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。SITA教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的超学科教育理念。
作为未来人工智能时代的主人，软硬结合才是王道，这就要求我们在对孩子进行人工智能方面教育的同时，不但要懂得科学原理，更是要学会应用实践，以更好的知识、能力和心态来适应即将到来的人工智能时代。
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